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1995年12月，我調入市人大機關工作，去年3月退休，從事人大工作27年零4個月，由一名機關年輕人變成老人大工作者，直至退出工作舞臺。歲月如梭，往事如煙。過往的一切越來越模糊，但人大工作的有些經歷終生難忘，在記憶里無法抹去。

到市人大機關工作不久，恰逢市三屆人大一次會議籌備，會議秘書組專門成立了校對小組，負責會議所有文件的校對和印刷工作，校對人員從市直有關單位的文秘人員中臨時借調。讓我頗感意外的是，有關領導指定我參與并負責協調這項工作。這次與校對工作結緣后，我一干就是十幾年，負責了十多次市人代會文件校對工作，深刻體會了其中的酸甜苦辣。

校對工作讓我領悟了認真細致的重要性。文稿校對工作枯燥乏味，但校對人員必須認真細致，不得有半點兒馬虎。每個字和標點符號及文件字體大小、規格樣式都必須反復校對，才能最大限度降低差錯率。即便如此，也會出現差錯校對不出來的紕漏。記得有一次校對市人代會上的市中級人民法院工作報告，校對組按程序進行了校對審核，并請法院相關負責人進行審閱后交由印刷廠制版付印。隨后，一名同事突然提出疑問：“人民法院與中級人民法院有什么不同？”聽到這句話，我嚇出一身冷汗，意識到報告中有一處“中級人民法院”丟掉了關鍵的“中級”兩個字，如果不及時糾正，影響會非常不好。通過這件事，我深刻認識到只有認真認真再認真、細致細致再細致，才能保證校對工作的高質量。

校對工作讓我體會了人大工作的神圣。剛開始校對有關文件時，我對文件標題、格式、專業用語一頭霧水，對人代會上的各種決議草案更是不知所云。后來，我深入學習了憲法、地方組織法、《人民代表大會議事規則》等法律法規，并在有關領導指導下，才明白原來人大常委會、人大常委會主任會議、人民代表大會全體會議、人民代表大會主席團會議、各代表團會議的人員組成、職責、權力和議事規則等各有不同，通過的決定決議等規范性文件也有所區別。就拿市人代會關于計劃報告的決議來說，看上去就兩三句話，但其中包含的意義必須深入了解才能體會。撇開政府及有關部門對上一年計劃草案執行情況全面總結認真匯總、對計劃報告和新一年計劃草案反復推敲打磨不說，就人大及其常委會的工作程序來說，先是由專門委員會和有關工委在組織代表視察調研的基礎上對上一年計劃執行情況和新一年計劃草案進行初審，提出意見；政府及有關部門修改后，向人代會全體會議報告（書面）；全體代表認真聽取和審議后，由大會主席團根據各代表團審議情況和專門委員會的審查報告提出決議草案，經主席團會議通過后提交各代表團審議；最后才提交代表大會全體會議表決通過，形成正式決議；政府和有關部門才能按照決議要求去執行和完成本年度的計劃任務，并且要在下一年度的人代會上報告計劃執行情況。這是多么嚴謹、科學和民主的決策程序啊！回頭再去看決議上那幾句話，就能體會到其蘊含的沉甸甸的分量。這不就是人民當家做主、行使國家權力在人大制度的具體實踐嗎？這不就是實實在在的全過程人民民主嗎？正是通過這些文稿的校對，我深深感受到了人大工作的神圣和作為一名人大工作者的自豪。

校對工作讓我懂得了團結協作的力量。人代會文件的校對印刷工作時間緊、任務重、要求高，特別是在會議期間，不少文件需要晚上加班印制，校對人員又是臨時借調，這就要求最大限度地調動校對人員的積極性，通力合作，全力以赴完成任務。實際工作中，我們邊學邊干邊總結，明確責任、分工協作，并創造性地總結出“兩校兩讀一審”校對法（也稱“五遍校對法”）。“兩校”即兩人一組，一人讀稿、一人校對，校完后，兩人交換角色再讀校一次；“兩讀”即在“兩校”的基礎上，讓另外一組兩人對校樣再分別通讀一遍；“一審”即在“兩校兩讀”的基礎上，由校對負責人對校樣再認真校對一遍，最后簽字付印，最大限度地降低差錯率。憑借嚴謹的工作態度，?我們的校對工作得到了領導的充分肯定。

統籌丨周鶴琦

審讀丨李玉冰