郭彩華：與書結(jié)緣 快樂相伴
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“閱讀讓我成為更好的自己，與書為伴，以書為舟，在滋養(yǎng)自己精神世界的同時，也希望能引導更多孩子開啟更廣闊的人生。”近日，臨潁縣皇帝廟鄉(xiāng)中心幼兒園園長郭彩華接受記者采訪時說，作為一名教師，廣泛的閱讀讓她的課堂更加生動，也讓她始終對知識保持一份敬畏和熱情。
郭彩華說，她對書籍的熱愛可以說源于“稀缺”。在她上學那個年代，課外書是稀罕物。正是這種稀缺，反而激發(fā)了她對閱讀的渴望。只要發(fā)現(xiàn)同學手里有一本課外書，她就會想盡辦法借來，利用課余時間如饑似渴地閱讀，并養(yǎng)成了一個伴隨至今的習慣——摘抄。她會準備一個厚厚的筆記本，將那些觸動心弦的優(yōu)美詞句、發(fā)人深省的段落工工整整地抄錄下來。這個習慣，不僅讓她積累了素材，還讓她學會了靜下心來品味文字的精妙。
后來，郭彩華考入師范學校。學校的圖書館為她打開了一個全新的世界。那種面對浩瀚書海的幸福與震撼，讓她至今記憶猶新——終于可以盡情閱讀了。那幾年，從中國古典文學到世界名著，她拓寬了視野。
生活中，書籍是郭彩華忠實的伙伴和睿智的導師，讓她總能在快節(jié)奏的當下保持內(nèi)心的寧靜與從容，也培養(yǎng)了她獨立思考和判斷的能力。有一段時間，她總是不由自主地翻看手機短視頻。那些碎片化的內(nèi)容劃過屏幕后，沒有在腦海里留下半點印記。在文友的介紹下，她開始參加讀書分享會、作家見面會等。每次的讀書分享會都成了她最期待的時刻：捧著同一本書，和一群同頻的人聊書中的情節(jié)、談自己的感悟，再認真記下大家的思考角度，原本獨自閱讀時的困惑，往往在交流中豁然開朗。
郭彩華說，在讀書會上結(jié)織的書友成了她閱讀路上最好的引路人。書友們分享的閱讀方法改變了她以前囫圇吞棗的讀法。其中，最讓她受益的是梳理章節(jié)人物關(guān)系的技巧。后來，再讀長篇小說時，她也學會了隨手畫出人物關(guān)系圖。這不僅讓她的閱讀速度快了，還能讓心沉下來讀懂文字背后的深意——原來閱讀不是完成任務(wù)，而是跟著作者的筆觸探索一個全新世界。
郭彩華說：“閱讀帶來的改變，遠不止于讀書本身。它悄悄點燃了擱置許久的寫作興趣。”她開始學著認真觀察生活并記錄下來：上班路上晨光灑在樹梢的樣子、同事遞來一杯熱茶時的溫度，都被她記在筆記本里，偶爾寫下幾段隨筆，竟也慢慢有了自己的寫作風格。這遠比刷手機短視頻獲得的短暫快感踏實百倍。
更讓郭彩華驚喜的是，閱讀的快樂還在悄悄感染著身邊的人。工作間隙，她總?cè)滩蛔『屯铝钠鹱x書會的趣事，還會把共讀的書借給朋友，附上自己寫滿批注的筆記，起初只是分享感悟，后來竟有同事主動要求參加讀書會。“看著他們從偶爾翻書到主動減少刷短視頻的時間，再到周末約著聊書，我真切地感受到閱讀從來不是一個人獨行，當你帶著熱情分享，它便會成為一束光，照亮更多人的生活。”郭彩華說。
這份熱愛，自然而然地延續(xù)到了工作中。沒有到幼兒園工作前，因為要教語文課，郭彩華得跟著課本往深處讀，閱讀也從愛好變成了和教學相輔相成的必修課。她對自己有一個要求：凡是語文課本中選錄的名家名著片段，一定要找到原著來讀。比如教魯迅的《少年閏土》，她會重讀《故鄉(xiāng)》；講《紅樓夢》選段，她會梳理相關(guān)章回的脈絡(luò)。“只有這樣，我站在講臺上才能心中有底，才能把文章的‘筋骨’和‘血肉’都清晰地呈現(xiàn)給學生。”郭彩華說，她希望通過這種方式引導學生從課堂走向更廣闊的文學天地。
漯河日報全媒體記者 陳思盈
校對 李 鑫
統(tǒng)籌 周鶴琦
審讀 譚藝君
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