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科技是第一生產(chǎn)力。放眼古今中外，人類社會的每一次進步，都必然伴隨著科技的進步。“科技”二字，凝聚著人類利用自然、探索未知、改造世界的智慧。

“科”的字形演變脈絡(luò)清晰，小篆“科”左為“禾”右為“斗”，隸書、楷書則延續(xù)這一構(gòu)形。《說文解字?禾部》：“科，程也。從禾，從斗。斗者，量也。”“禾”為谷物，古人常以谷物產(chǎn)量、成色區(qū)分等級；“斗”為量器，用于度量，二者相合會意。“科”是會意字，本義為品類、等級，蘊含“分類規(guī)整、精準(zhǔn)考量”之意。由本義延伸，“科”逐漸衍生出門類、學(xué)科之意，如“分科治學(xué)”“自然科學(xué)”，其精神在于條分縷析、探究規(guī)律、建立體系，體現(xiàn)的是對客觀世界的理性認知與系統(tǒng)歸納。

“技”以“手”為形旁，表示與手部動作、實踐操作相關(guān)；以“支”為聲旁，表示讀音。《說文解字?手部》：“技，巧也。從手，支聲。”“技”為形聲字，本義為技巧、技能，引申為技藝、技術(shù)。無論是古代的手工技藝還是現(xiàn)代的高端技術(shù)，均承載著科技的應(yīng)用性特質(zhì)，是將理論認知轉(zhuǎn)化為實踐成果的關(guān)鍵載體。

“科”側(cè)重于邏輯性和學(xué)理性，提供方向指引與理論支撐；“技”側(cè)重于技能性和應(yīng)用性，提供實現(xiàn)路徑與實踐手段。二者相輔相成、辯證統(tǒng)一。沒有“科”的學(xué)理支撐，“技”便會淪為無源之水；缺少“技”的實踐轉(zhuǎn)化，“科”也難以發(fā)揮現(xiàn)實價值。

當(dāng)今，科技不再僅僅是單一的技術(shù)突破，而是基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化、生態(tài)構(gòu)建協(xié)同演進的全過程，是引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)變革、決定國家競爭力的關(guān)鍵變量。《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》第四部分“加快高水平科技自立自強，引領(lǐng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”中強調(diào)：“中國式現(xiàn)代化要靠科技現(xiàn)代化作支撐。抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革歷史機遇，統(tǒng)籌教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)，提升國家創(chuàng)新體系整體效能，全面增強自主創(chuàng)新能力，搶占科技發(fā)展制高點，不斷催生新質(zhì)生產(chǎn)力。”這深刻闡明了科技現(xiàn)代化與中國式現(xiàn)代化的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，精準(zhǔn)把握了科技發(fā)展的時代脈搏，涵蓋了從理論探索到實踐應(yīng)用的完整創(chuàng)新鏈條。

《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》提出的“加強原始創(chuàng)新和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)、推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合、一體推進教育科技人才發(fā)展、深入推進數(shù)字中國建設(shè)”的關(guān)鍵舉措，形成了從源頭創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)賦能、從人才支撐到生態(tài)優(yōu)化的完整閉環(huán)，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供了清晰的行動綱領(lǐng)。這表明，“科技”一詞的內(nèi)涵已從古代匠人的經(jīng)驗傳承，演變?yōu)榻F(xiàn)代實驗室的系統(tǒng)研究，直至今日以跨學(xué)科、數(shù)字化、智能化等為特征的融合創(chuàng)新。

科技發(fā)展既有基礎(chǔ)研究突破帶來的方向引領(lǐng)，也有技術(shù)成果落地產(chǎn)生的實踐效能。我們要錨定高水平科技自立自強的核心目標(biāo)，秉持“以科支撐、以技賦能”的思維邏輯，踐行創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推動科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供不竭動力。

校對 許璐瑤

統(tǒng)籌 周鶴琦

審讀 李勝