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■韓月琴

說起我和書的緣分，還得追溯到小學三年級。

當時有個看圖作文，圖上畫的是白頭翁的故事。老師講評作文時，特意把我的作文當范文講解——不是因為我寫得好，相反是因為我寫得不好，是典型的記流水賬。當時我沒有理解什么是記流水賬。接下來，老師讓寫暑假生活。我很高興，因為我暑假幫二姨看瓜了。于是，我又洋洋灑灑寫了兩頁多，包括吃飯、放碗的細節都一一描述。作文上交后，我期待老師的講評，其實是在等待表揚。作文發下來后，我又看到四個刺眼的紅字：記流水賬。那天，老師的講評我聽得格外認真。老師讓我重新寫一篇。我該刪就刪、該簡就簡。接下來的作文課上，老師把我的作文當成范文朗讀，我心里美滋滋的。自此，一顆文學的種子深深埋在我心中。

那個時候，在農村，可供閱讀的書不多，每個學期發下來的新書我總是從頭到尾看一遍。四年級，我訂閱了《作文周刊》《小學生學習報》。每一期報刊發下來，我都如獲至寶。無論課間還是在家，我捧著它們不撒手。報刊里的每一篇作文我都反復讀，寫作水平也在慢慢提高。我的作文經常被老師當范文在班里朗讀，這讓我產生了投稿的念頭。

五年級，我把修改了好多次的童話故事《聰明的老鼠》交給語文老師，請他幫我投給報社。不久，新一期《小學生學習報》發下來了，我的作文發表了。初次投稿就被省級報紙刊發，這讓我高興了一陣子。從此，我更愛讀書了，寫作文的勁頭兒也更足了。

后來上初中，課外讀物越來越多，我最喜歡的是《中學生閱讀》，里面的每篇文章都讓我如癡如醉。那時候校園里流行抄歌詞，同學們會找一本日記本，抄寫自己喜歡的歌詞。我喜歡摘抄一些自己喜歡的句子或片段，并且描上花邊做裝飾，閑暇時拿出來讀，陶醉在自己的世界里。時間久了，好多語句都爛熟于心，寫作文時它們爭先恐后地蹦到作文本上，為我的作文增色添香。初三那年，老師每周都給班里發《漯河內陸特區報·教育周刊》，每一期我都認真讀，那些文章像塊磁鐵，牢牢地吸引著我。我又開始投稿了，沒想到，投了三篇有兩篇發表了。從此，我越發熱愛寫作。

考上漯河師范后，知識面擴大，我發現有很多好書等著我。《讀者》《知音》《青年文摘》《收獲》《十月》……它們像一片片香甜的面包，吸引著我這個饑腸轆轆的人。有一次，恰逢周五，我借到一本路遙的《人生》，歡天喜地回到家一口氣把它讀完。起身時，我頭昏腦漲眼發黑，但心里非常舒坦。漫步在文學的百花園中，貪婪吮吸花蜜的同時，我也在當地的報紙上綻放了幾朵嬌羞的文學之花。

畢業參加工作，生活相對穩定，人的惰性也跟著來了，讀書和寫作的熱情日趨減弱。再后來有了孩子，我便懶于讀書、疏于寫作，文思日漸枯竭，最初的夢想和激情慢慢淹沒在日常瑣事中。直到2016年，有一天整理書柜，我發現上一年買的書《最美人間四月天》躲在書柜的角落里。我拂去上面的灰塵，輕輕翻開它。想想學生時代閱讀的快樂、曾經的夢想，我突然有很多不甘心——這樣碌碌無為的日子不是我想要的生活，我要重拾閱讀，重新拿起筆繼續我的寫作夢。讀書和寫作原本就是相輔相成的，離開了寫作，讀書不能酣暢淋漓；離開了讀書，寫作不會文思泉涌。從那以后，擱筆多年的我又重新拿起了書，虔誠閱讀、筆耕不輟。

閱讀，讓我的生活更充實。感悟書中人物的悲歡離合，讓我們不僅簡單過一生，還拓寬了生命的寬度。通過讀書，我領悟到很多人生哲理，生命更有意義。

校對 王麓棣

統籌 周鶴琦

審讀 譚藝君