以愛育人 以美潤(rùn)心
6月15日一大早,漯河四高一(4)班班主任郭儀嫻便走進(jìn)了教室。剛度過周末,不少學(xué)生尚未收心,帶著些許疲憊。她叮囑大家快速調(diào)整,以飽滿的精神狀態(tài)迎接新一周的學(xué)習(xí)。從教以來,郭儀嫻堅(jiān)守立德樹人初心,以匠心治學(xué)、以真心育人、以美育潤(rùn)心,用溫情陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。

“高中生學(xué)業(yè)壓力大、內(nèi)心敏感,需要老師主動(dòng)走近,傾聽他們的心聲。”郭儀嫻認(rèn)為,相較于生硬的說教,平等的交流、真誠(chéng)的共情更有助于教師、家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,幫助他們消除成長(zhǎng)路上的迷茫。
為精準(zhǔn)把握學(xué)生動(dòng)態(tài)、了解學(xué)生成長(zhǎng)需求,郭儀嫻建立了常態(tài)化、精細(xì)化的談心育人機(jī)制,嚴(yán)格踐行“五必談”原則:學(xué)生狀態(tài)波動(dòng)必談、成績(jī)起伏必談、情緒低落必談、人際困惑必談、思想迷茫必談。她堅(jiān)持“一對(duì)一”全覆蓋談心,全面掌握學(xué)生情況,第一時(shí)間解決學(xué)生成長(zhǎng)中的各類問題。在談心溝通中,她摒棄傳統(tǒng)的說教和批評(píng)模式,以朋友的身份耐心傾聽學(xué)生心聲,充分體諒學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大、青春期煩惱多,并給予理解和包容。同時(shí),她針對(duì)不同學(xué)生的問題,開展精準(zhǔn)疏導(dǎo):對(duì)心態(tài)浮躁的學(xué)生,耐心疏導(dǎo)情緒,幫其分析學(xué)習(xí)難點(diǎn)、梳理學(xué)習(xí)思路;對(duì)缺乏自信的學(xué)生,用心發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),給予鼓勵(lì)引導(dǎo);對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,做好正向引導(dǎo),提醒其戒驕戒躁,助其突破學(xué)習(xí)瓶頸;對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,量身定制提升計(jì)劃,手把手輔導(dǎo)、循序漸進(jìn)幫扶。她提煉出的“多傾聽、少說教、重共情、常回訪”談心工作法,成為班級(jí)德育工作的亮點(diǎn)。
暖心的教育方式,讓郭儀嫻成為學(xué)生最信賴的“知心姐姐”。在她的悉心引領(lǐng)下,她帶的班班風(fēng)端正、學(xué)風(fēng)濃厚,學(xué)生心態(tài)積極陽光、凝聚力強(qiáng),營(yíng)造出互幫互助、爭(zhēng)先向上的良好氛圍。
作為一名美術(shù)教師,郭儀嫻秉持“以美潤(rùn)心、以藝育人”的教學(xué)理念,不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,打破美術(shù)課堂單純傳授技藝的局限,推動(dòng)美育、德育、智育深度融合。在日常教學(xué)中,她積極豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化授課形式,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、經(jīng)典藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐相融合,把美感培養(yǎng)、人文素養(yǎng)提升和品格塑造融入每一節(jié)美術(shù)課,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美,讓學(xué)生在藝術(shù)熏陶中涵養(yǎng)品格、砥礪心性,真正實(shí)現(xiàn)以美育人、以美鑄魂。
深耕教學(xué)、潛心育人之余,郭儀嫻始終牢記黨員教師的使命擔(dān)當(dāng)。2021年至2022年,她積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,遠(yuǎn)赴新疆參與支教工作。支教期間,她精心打磨每一堂課,用心關(guān)愛每一名邊疆學(xué)子,將先進(jìn)的教學(xué)理念和美育教學(xué)新模式帶到當(dāng)?shù)兀脨坌暮拓?zé)任點(diǎn)亮邊疆孩子的藝術(shù)夢(mèng)想。憑借突出的工作表現(xiàn)和無私的奉獻(xiàn)精神,郭儀嫻獲得“漯河市援疆先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào),用實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)代人民教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
漯河日?qǐng)?bào)全媒體記者 尹曉玉
校對(duì) 張偉偉
統(tǒng)籌 周鶴琦
審讀 譚藝君
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