打開閱讀之門的“金鑰匙”
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■郭彩華
漢代劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”不管工作多忙，我每天都會抽時間看書。這個習慣的養成得益于我的小學老師高老師。他講的那些故事成為打開我閱讀之門的“金鑰匙”。
小學一年級時，高老師每有空閑就給我們講《岳飛傳》。記憶中的小學生活就是在高老師的故事中度過的。高老師的家就在學校的后面。有時，我們嫌在學校聽高老師講故事不過癮，放學后就聚在高老師家門口不回家。師娘嗔怪道：“家里一大堆活兒呢！”我們七嘴八舌地說：“我們會干活兒，我們干！”師娘就笑瞇瞇地說：“那行，讓老師給你們講故事，你們要把這一堆玉米剝干凈。”
切莫小瞧了我們這群孩子。年齡稍大的孩子手持玉米搓，熟練地將玉米棒上的玉米粒每隔幾行推掉一行。年幼的孩子則爭先恐后地搶奪處理過的玉米棒，快速地剝下玉米粒。高老師則安坐于一把破舊的藤椅上，手捧一只白色的大搪瓷茶缸，悠然自得地蹺著二郎腿，娓娓道來一個又一個故事，引人入勝。在我們心中，高老師宛如岳飛的恩師周侗先生一般令人敬仰。我們幻想著能成為岳飛的結拜兄弟張顯、湯懷或王貴。高老師講得生動有趣，我們聽得入迷，仿佛身臨其境，周遭的一切漸漸模糊。“哎呀！”一聲驚呼打破了寧靜，原來是一名同學不慎被玉米搓劃傷了手指。師娘急忙過來查看傷勢。受傷的同學將手指伸入口中用力吮吸，隨后撿起一片玉米葉纏繞在傷口上，揮舞著手中的玉米棒，輕松地說：“沒事，沒事！老師您繼續講，金兀術是如何被氣死的？”
至今，高老師講述的《岳飛傳》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》等仍記憶猶新。那些聽故事的時光成為我一生中最美好的回憶。也正是這些故事，引領我走進了閱讀的殿堂。
高老師的家是一間土坯房，墻壁上鑿有一排排的洞。在這昏暗的房間里，最引人注目的便是墻上那些厚重、泛黃的線裝書籍。我們仰頭望著，眼中滿是羨慕，懇請高老師允許我們翻閱。高老師瞇著眼，微笑著說：“你們識字不多，看不懂這些書，等你們上了初中再來借吧。”于是，我們轉而懇求師娘。在她溫柔的堅持下，高老師小心翼翼地取下一本書，叮囑我們要倍加愛惜，讀完即刻歸還。
我們如獲至寶，幾個人擠在一起看。書中的字真像高老師說的，全是密密麻麻的繁體字，大部分都不認識，但絲毫不影響我們閱讀。我們用手指點著字，不認識的跳過，只讀認識的字，驚奇地發現這些故事情節高老師都給我們講過，于是讀得更起勁了，飯都顧不上吃。
直到今天，我一直堅持閱讀。讀書的目的不在于取得多大的成就，而是書讀得多了，你會發現自己更加理智、更加智慧、更加自信
統籌丨周鶴琦
審讀丨王俊方
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